معرفی و دانلود کتاب روش‌های تدریس نوین (2): جدیدترین راهنمای گام به گام مربیگری آموزشی

معرفی کتاب روش‌های تدریس نوین (2): جدیدترین راهنمای گام به گام مربیگری آموزشی

تام شرینگتون و الیور کاویگلیولی در ادامه‌ی توضیحات خود در رابطه با جدیدترین اصول مربیگری آموزشی، کتاب روش‌های تدریس نوین (2) را به رشته‌ی تحریر درآورده‌اند. در این کتاب مباحث مهمی مانند انعطاف‌پذیری در تدریس، تدریس مستقل از متن کتاب و پایبندی به اصل «5 ت» ارائه شده است. بر اساس اصل «5 ت» (یا ADAPT در انگلیسی)، آموزگاران باید پنج اصل تلاش، توسعه، تطبیق، تمرین و تست را در عمل به کار بگیرند.

درباره‌ی کتاب روش‌های تدریس نوین (2)

هدف اصلی تام شرینگتون (Tom Sherrington) و الیور کاویگلیولی (Oliver Caviglioli) برای تألیف کتاب روش‌های تدریس نوین (2) (Teaching WalkThrus 2: Five step guides to instructional coaching) چیزی نیست جز توسعه‌ی حرفه‌ای آموزگاران. این توسعه با پشتیبانی از یادگیری حرفه‌ای، ایجاد مجموعه‌ی کارآمد و منسجم از ایده‌ها، به چالش کشیدن نحوه‌ی تدریس آموزگاران، تضمین پیشرفت دائم و نظام‌مند و تطبیق آموخته‌ها با محیط، تحقق می‌یابد.

توصیه‌ی شرینگتون و کاویگلیولی به معلمان جوان: خلاق و منعطف باشید

در این مسیر، تام شرینگتون و الیور کاویگلیولی با بهره‌گیری از مدل‌های آموزشی نوین و تصویرسازی دقیق، سعی کرده‌اند تا مفاهیم پیچیده‌ی تدریس را به شکل قالبی ساده، کاربردی و قابل اجرا دربیاورند. کتاب روش‌های تدریس نوین (2)، نه تنها به معلمان کمک می‌کند تا بر شیوه‌های تدریس خود نظارت داشته باشند و خود را به‌روز کنند، بلکه آن‌ها را تشویق می‌کند تا با نگاهی انتقادی و خلاقانه، روش‌های مؤثرتر و متناسب‌تری را برای یادگیری دانش‌آموزان خود بیابند.

کتاب روش‌های تدریس نوین (2) به کوشش فهیمه السادات صاحبی، لیلا شکوهی رستمی و صونا عبداله‌زاده بقایی، به فارسی برگردانده شده است. نشر برگ و باد، این کتاب آموزشی مفید را چاپ و منتشر کرده است.

نکوداشت‌های کتاب روش‌های تدریس نوین (2)

• به محض دریافت جلد اول این مجموعه، در عرض چند ساعت، میز کارم پر از دستورالعمل‌های جدید تدریس شد! گزینه‌ها نامحدود بودند و مباحث متنوعی را مانند انتخاب تکنیک‌های تدریس، تدوین برنامه‌ی آموزشی، یاددهی و یادگیری، پیشرفت حرفه‌ای مداوم و... پوشش می‌دادند. (نیکول بلکفورد، معاون مدرسه‌ی تلفورد، فعال در حوزه‌ی یاددهی-یادگیری)
• کتاب تام شرینگتون و الیور کاویگلیولی یک جواهر به تمام معنا است. در هر مرحله‌ای از مربیگری که باشید، دستورالعمل‌های کتاب روش‌های تدریس نوین (2) را به کار بگیرید. این کتاب بهترین جزوه‌ی آموزشی است و راهنمایی مسرت‌بخش و هنرمندانه را ارائه می‌دهد. (کریستین ام بی ای، آموزگار، سخنران و متخصص تولید محتوای دیجیتال)

کتاب روش‌های تدریس نوین (2) برای شما مناسب است اگر

• به‌عنوان یک معلم تازه‌کار، به دنبال منبعی کاربردی و کامل برای ارتقای مهارت‌های تدریس هستید.
• به‌عنوان یک معلم باتجربه، منابع روز را مطالعه می‌کنید و پیشرفت حرفه‌ای برای شما اهمیت دارد.

در بخشی از کتاب روش‌های تدریس نوین (2): جدیدترین راهنمای گام به گام مربیگری آموزشی می‌خوانیم

دستور زبان

دانش دستور زبان پایه و اساس همه چیز است. برای آموزگاران دربرگیرنده‌ی این پرسش است: «شاگردان من نیاز دارند چه چیزهایی بدانند؟» حقایق، قوانین، ادراکات، مفاهیم، تمرین‌ها و مهارت‌ها – عناصر سازنده‌ی ضروری که کمک می‌کنند مطمئن شویم بچه‌ها اطلاعات پیش‌نیاز را دارند و می‌دانند چگونه به آموخته‌های دیگر مرتبط است. دانش‌آموز می‌تواند با پرسیدن، «من چه چیزی می‌دانم؟ من چه چیزی را باید بدانم؟» این مسیر را راهبری کند و در اولین وهله، آموزگار این سوالات را پاسخ خواهد گفت.

منطق (دیالکتیک)

این بخش شامل بررسی دقیق کیفیت دانش است. منطق می‌پرسد: «آیا درست است؟» منطق، فراگیرنده و دانش را از طریق مباحثه، استدلال و گفتگو آزمایش می‌کند. منطق آموزگاران را به ایجاد شرایطی برای بررسی دقیق، تمرین و پرسش از دانش وامی‌دارد. بخش‌های مهم این هنر شامل منطق (آیا این منطقی است؟)، تمرین (چقدر عالی می‌توان این را انجام داد؟)، آزمایش (معنی این چیست؟) و قضاوت (مقایسه و درک چشم‌اندازهای مختلف) است. آموزگار دانش‌آموزان را به سوی کار با این روش‌ها هدایت می‌کند.

معانی بیان

این هنر در مورد بیان دانشی است که از طریق دستور زبان و منطق به دست آمده است؛ بیان آزاد شاگردان از آنچه یاد گرفته‌اند. در ادبیات باستانی این با واژگان گفتاری مرتبط است که دانش‌آموز افکارش را به زیبایی، با فصاحت و بلاغت و مجاب کننده بیان کند؛ در بخش آکادمیک این شامل مقاله و امتحان هم می‌شود. این به تمام درس‌ها قابل تعمیم است: عملکرد در زمین ورزش یا صحنه‌ی نمایش مدرسه، حل مسئله‌ی ریاضی یا به بحث گذاشتن نتایج یک آزمایش یا در مقاله یا امتحان. قدرت بیان یعنی وقتی دانش‌آموز، طبق فلسفه‌ی زنو فیلسوف یونانی، با فراغ بال و مشتاقانه با دنیا ارتباط می‌کند.

فهرست مطالب کتاب

چرا؟
الگوی یادگیری
آموزش به کل کلاس
پیشرفت حرفه‌ای مداوم و موثر
تمرین عالی
بخش پنهان زندگی فراگیرندگان
6 تکنیک دانشمندانِ
الفبای نظریه‌ی بار شناختی
یادگیری و خلاقیت
کارآموزی شناختی
سه‌گانه‌ی قرن
چه چیزی؟
روابط
قاطعیت
شروع درس
گردهمایی: ارائه و داستان
انجام وظیفه
سکوت طلاست
تغییر فعالیت
اختلال در درس
دورنما: نقطه در مربع خالی
طراحی برنامه‌ی آموزشی
سه‌گانه‌ی قرن 21 در عمل
مدل ای: مدل بی
تنوع: راهکارهای تدوین برنامه‌ی آموزشی
ارتباط صحیح
زمینه و موضوع
اهداف آموزشی در مقابل تکالیف
برنامه‌ی درسی پاسخگو
آموزش در بالاترین سطح
دانش‌آموزان با نیازهای خاص آموزشی
کتاب درسی و کتاب کار
توضیح و سرمشق‌دهی
دستورالعمل پیش مطالعه‌ی مطالب پیچیده
برنامه‌ی روخوانی برای کل کلاس
توسعه‌ی مهارت رو‌خوانی
خلاصه کردن متن علمی
ارائه‌ی مؤثر
رمزگذاری دوگانه: نمودار
قیاس
دانش‌آموزان با نیازهای خاص آموزشی: مشکلات شناختی
مقایسه، تقابل، دسته‌بندی
نمونه‌ها
پرسش و بازخورد
توقف ممنوع
دست گرفتن برای سوال یا نظر
پرسش به صورت رندوم
عادی‌سازی اشتباه و تردید
از نو نوشتن
علامت‌گذاری گزینشی
شناسایی اشتباهات
معیارهای موفقیت
تمرین و بازیابی
همه را به تفکر وادارید
پرسش‌های چندگزینه‌ای
فلش کارت
رمزگذاری دوگانه: نقشه‌برداری
توضیح
آستانه و مسیرها
نردبان سختی
مرور
تدریس سبک بی
تجربه‌ی عملی
قدرت بیان: سخنرانی
قدرت بیان: ارائه
قدرت بیان: بیان و اجرا
خارج از پیست
یادگیری خودآگاه
بازدید از موزه یا گالری
نشست آنلاین
چگونه؟ 451
طرح پیاده‌سازی
تمرین هدفمند
مربیگری آموزشی
بازخورد در مربیگری آموزشی
تدریس سریع
آموزش آنلاین
خودبازنگری ویدئویی
اصل (5ت) 503
منابع 510